En el presente artículo se describe la enseñanza de las matrices inversas modulares a través del software desarrollado Krynapsis® dentro del contexto de la criptografía simétrica. El objetivo es medir la usabilidad del software y el impacto que tuvo en el proceso de aprendizaje. El enfoque metodológico es cuantitativo. Se usó estadística descriptiva para cada dimensión de la usabilidad. Así mismo, se llevó a cabo una prueba de Chi-Cuadrada con una función de densidad de probabilidad para todos los ítems y así determinar el valor de p. Los resultados son estadísticamente significativos con valores de p menor a 0.05 para cada uno de los conceptos.